▲ 지난 28일 학생독립운동기념회관 대강당에서 열린 ‘2026 중학교 교원 대상 고교학점제 설명회’ 참석 교사들이 고교학점제 운영 방안에 대한 설명을 듣고 있다.
(브레이크뉴스 전남광주) 이학수 기자=전남광주통합특별시교육청은 지난 28일 학생독립운동기념회관 대강당에서 광주권역 중학교 3학년 부장교사 및 진로전담교사 등 200여 명을 대상으로 ‘2026 중학교 교원 대상 고교학점제 설명회’를 개최했다.
이번 설명회는 고교학점제의 본격적인 시행과 연계해 중학교 교원들이 정책의 취지와 고등학교 교육과정 운영 전반을 정확히 이해하고, 학생들의 맞춤형 학업 설계 지도역량을 강화할 수 있도록 지원하기 위해 추진됐다. 중학교 3학년 시기가 고등학교 진학 및 과목 선택을 준비하는 결정적 전환기라는 점에서 교사들의 전문성 향상에 중점을 두었다.
행사는 고교학점제의 종합적인 추진 방향과 핵심 개정 사항, 고등학교 교육과정 실제 운영 방식에 대한 안내로 포문을 열었다. 이어 진행된 연수에서는 ‘중·고등학교를 잇는 학생 진로·학업설계 교육’을 주제로, 중학교 단계에서부터 학생 개개인의 진로와 적성을 고려해 고등학교 진학 후 이수할 과목을 사전 탐색하고 맞춤형 학업 계획을 수립할 수 있도록 돕는 실질적인 지원 방안이 소개됐다.
특히 현장 교사들의 연수 실효성을 높이기 위해 고등학교 교육과정 관련 최신 콘텐츠와 실제 현장 활용 사례가 대거 공유됐다. 이를 통해 참석한 교사들은 학생 및 학부모 상담 과정에서 체계적이고 정확한 진학과 과목 선택 정보를 제공할 수 있는 역량을 축적했다.
이어진 질의응답 시간에서는 고교학점제 운영의 현장 적용 가능성, 다원화된 과목 선택에 따른 학생 지도 방안, 진로·학업 설계 지원 시 발생하는 애로사항 등 학교 현장의 현실적인 궁금증과 고민을 중심으로 열띤 의견 교환이 이뤄졌다.
김창균 통합특별시교육청 중등특수교육과장은 “중학교 단계부터 학생들이 자신의 진로와 적성을 바탕으로 고등학교 교육과정을 명확히 이해하고, 주도적으로 학업을 설계해 나가는 태도가 무엇보다 중요하다”며 “이번 설명회가 현장 교원들이 학생들의 고등학교 진학, 과목 선택, 나아가 진로·학업 설계를 조력하는 데 실질적이고 구체적인 도움이 되었기를 바란다”고 밝혔다.
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Jeonnam Gwangju Metropolitan Office of Education Holds ‘2026 High School Credit System Briefing for Middle School Teachers’
Approx. 200 Head Teachers and Career Guidance Teachers from Gwangju Region Attend… Strengthening Guidance Capabilities for Career and Academic Planning
(Break News Jeonnam Gwangju) Reporter Lee Hak-su = The Jeonnam Gwangju Metropolitan Office of Education held the ‘2026 High School Credit System Briefing for Middle School Teachers’ on the 28th at the main auditorium of the Student Independence Movement Memorial Hall, targeting approximately 200 middle school head teachers and career guidance teachers from the Gwangju region.
This briefing was organized to support middle school teachers in accurately understanding the policy's intent and the overall operation of the high school curriculum in conjunction with the full-scale implementation of the High School Credit System, and to strengthen their capacity to guide students in designing their customized academic plans. Emphasis was placed on enhancing teachers' professional expertise, given that the third year of middle school is a critical turning point for preparing for high school admission and subject selection. The event opened with an introduction to the comprehensive implementation direction and key revisions of the High School Credit System, as well as the actual operation of the high school curriculum. The subsequent training session, themed "Student Career and Academic Planning Education Bridging Middle and High School," introduced practical support measures designed to help students explore subjects to be taken after entering high school and establish customized academic plans by considering their individual career paths and aptitudes starting from the middle school stage.
In particular, to enhance the effectiveness of the training for teachers in the field, a large volume of the latest content related to the high school curriculum and real-world application cases were shared. Through this, participating teachers accumulated the capacity to provide systematic and accurate information on college admission and subject selection during counseling sessions with students and parents.
During the ensuing Q&A session, a lively exchange of opinions took place, focusing on realistic questions and concerns from the school field, such as the feasibility of operating the High School Credit System, guidance strategies for students regarding diversified subject choices, and difficulties encountered when supporting career and academic planning. Kim Chang-gyun, Head of the Secondary Special Education Division at the Seoul Metropolitan Office of Education, stated, “It is of the utmost importance for students to clearly understand the high school curriculum based on their career paths and aptitudes starting from the middle school stage, and to adopt an attitude of proactively designing their academic paths.” He added, “I hope this briefing session provided practical and concrete assistance to teachers in the field in helping students with high school admission, subject selection, and, furthermore, career and academic planning.”
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