[충청타임즈] 초·중등 교사 3명 가운데 2명은 학생들의 어휘력 부족이 수업에 큰 영향을 끼치는 것으로 보고 있다.
한국교육과정평가원이 지난해 11월12∼21일 초·중학교 교사 334명 대상으로 실시한 온라인 설문조사 결과 담당하는 학생들의 어휘력 부족이 수업 이해에 미치는 영향에 대한 질문에 ‘영향을 많이 미친다’는 응답이 220명(65.9%)으로 가장 많았다.
이어 ‘어느 정도 영향을 미친다’가 109명(32.6%)으로 집계됐고, ‘별로 영향을 미치지 않는다’는 5명(1.5%)에 그쳤다.
학생들의 어휘력 문제를 심각하게 인식하는 교사가 많은 셈이다.
상당수 교사는 어휘를 잘 이해하지 못하는 학생에 대한 지도 방식을 종이 사전보다 인터넷을 활용하는 것으로 파악됐다.
학생이 모르는 단어의 뜻을 물어볼 때(복수응답) 교사 322명(96.4%)은 ‘알고 있는 뜻을 학생의 수준에 맞게 설명한다’고 답했다.
이어 ‘학생과 함께 인터넷 국어사전을 찾아본다’가 191명(57.2%)으로 많았고, ‘학생과 함께 인터넷 자료(블로그, 유튜브, 카드뉴스 등)를 찾아본다’는 93명(27.8%)을 기록했다.
‘학생과 함께 종이 국어사전을 찾아본다’는 응답은 4명(1.2%)에 불과했다.
종이 국어사전보다 인터넷을 활용하는 비중이 압도적으로 높았다.
연구진이 초등학교 4학년부터 중학교 3학년 2338명을 대상으로 온라인 설문조사를 진행한 결과 학생들은 국어나 사회 교과서에서 상대적으로 모르는 단어가 많은 것으로 나타났다.
교과서를 읽을 때 어려운 단어가 많이 나온다고 생각하는 과목 순위를 선정하는 문항에서 1순위 4점, 2순위 3점, 3순위 2점, 4순위 1점으로 가중치를 부여하고 평균을 산출했다.
그 결과 과목별 평균이 사회(2.84점), 국어(2.81점), 과학(2.63점) 순으로 나타났고 수학(1.82점)은 상대적으로 낮았다.
연구진은 “개념 설명과 긴 글이 상대적으로 많이 제시되는 사회, 국어, 과학 교과서 학습에서 어휘 지원의 필요성이 높음을 시사한다”고 분석했다.
이어 “초등학생은 사회 과목, 중학생은 국어 과목에서 어휘 이해의 어려움이 크게 나타난 만큼 학교급별로 차별화된 지원 대책이 요구된다”고 강조했다.
/하성진기자 seongjin98@cctimes.kr
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