[데스크 칼럼] 대전 교육, 지역사회와의 '상생·공존의 길' 모색해야

▲ 브레이크뉴스 대전세종충청본부 정지완 기자

봄꽃이 만발한 교정의 활기 이면에는 인구 감소와 지방 소멸, 차별이라는 짙고 무거운 그늘이 여전히 자리잡고 있다.

학령인구 감소 등 전방위적인 위기 속에서 대전 교육 역시 6월 교육감 선거를 앞두고 중대한 시험대에 올랐다.

그동안 대전 교육은 방과 후 돌봄부터 부적절한 감정이 뒤섞인 특이 민원 처리, 시설 안전 문제에 이르기까지 교육 외적인 모든 무거운 짐을 오롯이 ‘학교와 교사’라는 특정 자원에 당연하다는 듯이 떠넘겨왔다.

과중한 업무와 심리적 스트레스에 짓눌린 교사와 학교는 정작 가장 중요한 수업 연구와 지도, 학생의 개별 상황에 맞게 내면을 살피는 것과 같은 본연의 역할에는 전혀 집중할 수 없었다.

이러한 고립과 소진의 챗바퀴를 해소하기 위해서는 먼저 학교의 낡은 담장을 과감히 허물고, 지역사회와 기꺼이 책임을 공유하는 새로운 교육 생태계의 구축이 시급하다.

최우선 과제는 지역사회에 흩어져 있는 '교육과 돌봄, 교육복지' 인프라를 하나의 유기적인 그물망으로 엮는 일이다.

학교와 교사가 모든 것을 떠안고 책임지라고 윽박지르는 구태의연한 상명하달식 정책 지시에서 벗어나야 한다.

이를 위해 지역사회의 다양한 문화·예술·체육 주체들이 기꺼이 학교와 교실로 들어와 풍부한 경험들을 '모든 아이에게 균등하게' 제공하는 독일의 ‘전일제 학교(Ganztagsschule)’나 노르웨이식 '마을공동체' 정책 등을 지역 실정에 맞게 검토·적용해 볼 필요도 있다.

지자체와 교육청의 칸막이를 없애고, 지역아동센터와 방과 후 돌봄을 통합 지원망으로 섬세하게 재편하는 과정도 함께 수행되야 한다.

'아이 하나를 키우기 위해서는 온 마을이 필요하다'는 오랜 격언을 빈틈없는 행정 시스템과 사회적 연대로 구현해내야 한다.

뿐만 아니라 공교육의 품격을 지키기 위해 지역의 가장 취약한 교육 수요 계층과 '어떠한 방식으로 공감대를 형성할 것인지' 또한 신중하게 논의되어야 한다.

매일 아침 원거리 통학의 고단함을 감내해야 하는 장애 학생들의 불편함을 단지 직접적으로 표현하기 어렵다는 이유로 외면해서는 안 된다. 신경다양성을 지닌 자폐스펙트럼 아동 등 특수교육대상 학생들에겐 이 시간이 '행복한 등굣길이 아닌 지옥과 같은 시간의 서막'으로 느껴질지도 모를 일이다.

학령인구 감소로 비어가는 일반 학교의 공간을 맞춤형 특수학급이나 치료 공간으로 유연하게 전환하는 발상의 전환도 요구된다.

유럽을 비롯한 교육 선진국들이 지향하는 ‘완전 통합교육(Inklusion)’은 단순히 물리적으로 교실을 공유하는 데 그치지 않는다.

장애 학생과 비장애 학생이 일상 속에서 서로의 다름을 자연스럽게 존중하고 관계를 맺을 수 있도록 교육 현장이 구조화될 때, 비로소 참된 의미의 통합과 민주시민 교육의 기틀이 완성될 수 있다.

나아가 교육 혁신은 탄탄한 정책적 토대를 기반으로 청년들이 지역에 머무를 수 있는 여건과 공동체적 신뢰를 제공하는 방향으로 이뤄져야 한다.

대전은 대덕연구개발특구와 글로벌 과학·산업 인프라를 보유한 미래지향적 도시다. 이 강력한 인프라를 학생들의 배움터와 어떻게 연결해 내느냐에 대전의 미래가 달려 있다고 해도 과언이 아니다.

학교와 기업이 교육과정을 함께 운영하고 취업까지 연계하는 유럽의 ‘이원화 직업교육(Duales System)’ 모델은 정체되어 있는 대전 교육·산업계에 훌륭한 나침반이 될 수 있다.

우주항공, 국방, 바이오 등 대전의 미래 핵심 산업 현장과 직업계고의 교육과정을 밀착시켜, 현장과 교실이 한 몸이 되도록 만들어야 한다.

현장 맞춤형 역량을 갖춘 청년들이 양질의 지역 일자리에 안착하는 ‘교육·취업·정주’의 선순환 생태계가 조성될 때, 우리에겐 지방 소멸, 인구 감소라는 거센 파도도 거뜬히 넘어설 수 있는 힘이 생긴다.

대전 교육이 직면한 복합적인 위기를 타개할 핵심 열쇠는 ‘네트워킹’이다.

교육청은 행정의 견고한 매너리즘을 허물어 지자체와 손을 맞잡아야 하고, 지역사회는 기꺼이 아이들을 위해 넓은 품을 내어줘야 한다.

학부모의 양육 부담과 교사의 소진을 덜어주는 신뢰로운 통합교육·돌봄망, 소외된 아이들의 권리를 온전하게 보장하는 학교, 현장 밀착형 직업교육이 청년들의 자립과 정착을 돕는 사회가 조성될 때 비로소 '상생과 공존이 살아 숨쉬는 교육의 숲'은 우리 곁에 더 가까이 다가와 있지 않을까?

*아래는 위 기사를 '구글 번역'으로 번역한 영문 기사의 [전문]입니다. '구글번역'은 이해도를 높이기를 위해 노력하고 있습니다. 영문 번역에 오류가 있을 수 있음을 전제로 합니다.

<*The following is [the full text] of the English article translated by 'Google Translate'. 'Google Translate' is working hard to improve understanding. It is assumed that there may be errors in the English translation.>

[Desk Column] Daejeon Education Must Seek a 'Path of Mutual Growth and Coexistence' with the Local Community

From Integrated Care to Special Education and Customized Vocational Training: Time to Weave Scattered Infrastructure into a Single Forest

Behind the vibrancy of school campuses in full bloom with spring flowers, deep and heavy shadows of population decline, regional extinction, and discrimination still linger.

Amidst an all-encompassing crisis including a decline in the school-age population, Daejeon education faces a critical test ahead of the Superintendent election in June.

Until now, Daejeon education has shifted all heavy burdens outside of education—ranging from after-school care to handling unusual complaints mixed with inappropriate emotions and facility safety issues—entirely onto specific resources known as "schools and teachers," as if it were a matter of course.

Burnt by excessive workloads and psychological stress, teachers and schools have been completely unable to focus on their fundamental roles, such as researching and guiding lessons—which are the most important aspects—and looking after the inner well-being of students according to their individual circumstances. To break this cycle of isolation and burnout, it is urgent to first boldly tear down the outdated walls of schools and establish a new educational ecosystem that willingly shares responsibility with the local community.

The top priority is to weave the scattered infrastructures of 'education, care, and educational welfare' within the community into a single, organic network.

We must break away from outdated, top-down policy directives that pressure schools and teachers to shoulder all the responsibility.

To this end, it is necessary to review and apply policies tailored to local conditions, such as Germany's 'Ganztagsschule' (full-day school) or the Norwegian 'village community,' where various local cultural, artistic, and athletic entities willingly enter schools and classrooms to provide rich experiences 'equally to all children.'

The process of eliminating silos between local governments and education offices, and delicately reorganizing community child centers and after-school care into an integrated support network, must also be carried out simultaneously. We must realize the age-old adage, "It takes a whole village to raise a child," through a flawless administrative system and social solidarity.

Furthermore, to uphold the dignity of public education, careful discussion must be held on "how to build consensus" with the most vulnerable educational groups in the region.

We must not turn a blind eye to the discomfort faced by students with disabilities who must endure the exhaustion of long-distance commutes every morning simply because they find it difficult to express themselves directly. For students requiring special education, such as children with neurodiversity and autism spectrum disorder, this time may feel like "the prelude to a hellish time rather than a happy commute to school."

A paradigm shift is also required to flexibly convert spaces in general schools, which are becoming empty due to the declining school-age population, into customized special education classes or therapeutic spaces.

"Inclusive education," pursued by educationally advanced nations including those in Europe, does not stop at merely physically sharing classrooms. Only when the educational environment is structured to allow students with and without disabilities to naturally respect each other's differences and build relationships in their daily lives can the foundation for true integration and democratic citizenship education be fully established.

Furthermore, educational innovation must be driven by a solid policy foundation that creates conditions for young people to remain in the region and fosters a sense of community trust.

Daejeon is a future-oriented city possessing the Daedeok Special Research and Development Zone and global science and industrial infrastructure. It is no exaggeration to say that Daejeon's future depends on how this powerful infrastructure is integrated with the learning environments of its students.

The European "Duales System" model, in which schools and companies jointly operate curricula and link them to employment, can serve as an excellent compass for Daejeon's stagnant education and industrial sectors.

We must closely align the curriculums of vocational high schools with the sites of Daejeon's core future industries—such as aerospace, defense, and biotechnology—to ensure that the field and the classroom become one unified entity. When a virtuous cycle ecosystem of ‘education, employment, and settlement’ is established, enabling young people equipped with field-specific competencies to secure high-quality local jobs, we will gain the strength to effortlessly overcome the turbulent waves of regional extinction and population decline.

The key to overcoming the complex crisis facing Daejeon’s education system is ‘networking.’

The Office of Education must break down entrenched administrative complacency and join hands with the local government, while the local community must willingly open its broad embrace for the children.

Only when a society is created—one with a trustworthy integrated education and care network that alleviates parental childcare burdens and teacher burnout, schools that fully guarantee the rights of marginalized children, and field-oriented vocational education that supports the independence and settlement of young people—will the ‘forest of education where mutual growth and coexistence breathe’ truly come closer to us?(대전교육, 대전교육청, 대전교육감, 대전 특수교육)

원본 기사 보기:

브레이크뉴스대전세종충청